7 Tempat Di Bumi yang Dijadikan Penelitian Ke Mars

Sebelum wahana Curiosity milik NASA yang sedang dalam perjalanan ke Planet Merah menjawab pertanyaan tentang potensi planet tersebut untuk menjadi tempat mikroba sekarang atau di masa lalu, terlebih dahulu para ilmuwan melakukan penelitian tentang Mars di Bumi. Para ilmuwan akan mencari tempat yang mirip kondisinya dengan planet Mars.

Credit:  http://robotzeitgeist.com

Mereka akan menguji wahana atau pesawat di tempat tersebut yang akan menyelidiki Planet Merah. Beberapa tempat tersebut ada yang panas, ada yang dingin. Ada yang kering, ada pula yang tertutup es. Semua tersebut adalah salah satu tempat paling ekstrim di bumi, sehingga para ilmuwan melakukan penelitian tempat tersebut untuk menguji teknologi tinggi sebelum menjelajah ke ruang angkasa menuju Mars. Adapun tempat tersebut adalah sebagai berikut

Gurun Atacama, di Cili

Credit: 

Gurun Atacama merupakan salah satu tempat terkering di Bumi. Gurun Atacama memiliki panjang 966 kilometer yang terletak di dataran tinggi di Amerika Selatan. Gurun ini sangat kerin dan kondisinya seperti planet Mars tetapi terletak di Bumi.

Pada tahun 2004, ilmuwan dari NASA menghabiskan empat minggu di Gurun Atacama, mempelajari kehidupan yang langka di sana, sebagai petunjuk tentang bagaimana kehidupan bisa bertahan hidup di Mars. Di sini robot diujicobakan terampilannya untuk mendeteksi dalam pencarian kehidupan di Mars.

Beberapa stasiun cuaca di daerah tersebut tidak pernah menerima hujan. Pada tahun 2011 kawasan ini menjadi berita utama global ketika 31,5 inci (80 cm) salju turun di Atacama, yang hujan salju yang terberat dalam dua dekade.

Danau Vostok, Antarctica

Credit: http://i.telegraph.co.uk

Ketika tim ilmuwan Rusia mengebor Danau Vostok ke dalam perairan yang sebelumnya tak tersentuh, danau ini terkubur lebih 3 km dari es Antartika. Pada tahun 2012, dunia ilmu pengetahuan diawasi dengan ketat dengan harapan bahwa ekspedisi ini akan menemukan petunjuk bagaimana kehidupan bisa selamat di Mars yang dingin, dimana suhu rata-rata adalah sekitar minus 80 derajat Fahrenheit (minus 60 derajat Celcius).

Ketika lapisan es menutupi danau sekitar 34 juta sampai 14 juta tahun yang lalu, danau itu terisolasi dari dunia luar. Para ilmuwan menduga bahwa danau air tawar besar bisa menjadi rumah bagi makhluk dingin yang telah hidup dalam kegelapan di bawah es selama jutaan tahun. Itu mirip dengan apa yang mungkin diharapkan di Mars.

Pico de Orizaba, Mexico

Credit: http://www.diabeticclimber.org

Katakanlah manusia sampai ke Mars, dan memutuskan untuk menjajah Planet Merah. Bagaimana kita akan membuatnya layak huni? Untuk menjawab itulah para peneliti di Meksiko telah bekerja selama bertahun-tahun.

Gunung Pico de Orizaba yang tingginya 5.675 meter, yang terakhir meletus pada tahun 1846 terdapat pepohonan yang tumbuh di sekitar 4.000 m. Merupakan yang salah satu tempat tertinggi di Bumi mampu mendukung kehidupan. Pada pepohonan di Gunung Pico de Orizaba di Meksiko, para ilmuwan sedang mempelajari bagaimana kehidupan bisa naik di lereng yang dingin. Apa yang mereka temukan dapat membantu mengubah Mars menjadi planet layak huni.

Pulau Ellesmere, Canada

Credit: http://www.geog.ucsb.edu

Pulau Ellesmere terletak di Kanada, jaraknya 1.110 km dari Kutub Utara. Pulau Ellesmere adalah daratan ke 10 terbesar di Bumi dan pulau ketiga terbesar di Kanada. Di sini, di Arktik yang beku, para ilmuwan telah menguji bor yang akan digunakan untuk mencari air di Mars. Sebuah bor yang sama mungkin suatu hari digunakan oleh astronot untuk mengebor kutub utara Mars untuk mencari air dan kehidupan. Kutub utara Planet Mars masih menyimpan misteri. Di mana menurut para ahli bahwa kutub utara berpotensi adanya kehidupan.

Island Devon, Canada

Credit: http://resources.yesican-science.ca

Devon Island adalah pulau terpencil terbesar di dunia yang berpenghuni. Pulau ini dingin dan kering, seperti Mars. Suatu tempat yang memikat para ilmuwan melakukan penelitian di tempat ini adalah karena kawahnya yang lebarnya 24 km, namanya Kawah Haughton. Kawah yang berumur 23 juta tahun ini sangat cocok untuk prepping misi berawak ke Mars. Para peneliti melakukan penelitian di tempat ini karena wahana Curiosity akan mendarat di Kawah Gale di Mars, diperkirakan akan mendarat pada tanggal 5-6 Agustus 2012.

Dry Valleys, Antarctica

http://photography.nationalgeographic.com

Para ilmuwan telah melakukan latihan pengujian di lokasi lain yang dingin yaitu lembah kering di Antartika. Pada tahun 2009, para ilmuwan dengan proyek IceBite NASA diuji satu set latihan menembus es di Lembah Kering McMurdo untuk melihat siapa yang terbaik di masa depan dalam misi ke kutub utara Mars.

Para ilmuwan berpikir bahwa kutub utara Mars mungkin pernah mendukung kehidupan. Wilayah ini digunakan untuk menerima sinar matahari lebih beberapa juta tahun lalu, tapi orbit planet dan sudut rotasi telah bergeser terhadap sumbu matahari. Lebihnya sinar matahari ditempat tersebut ini mengartikan bahwa mungkin disana ada air. Para ilmuwan berkesimpulan di mana ada air, di sana bisa ada kehidupan.

Pendaratan pesawat Phoenix milik NASA menemukan sepetak kecil tanah penutup lapisan es di daerah kutub utara Mars yang mirip Lembah kering Antartika. Jadi di sini latihan dilakukan dimana suatu hari nanti bisa mencari air dan kehidupan di Mars.

Death Valley, California

Credit: http://chiefwritingwolf.com

Wahana Curiosity diuji di Death Valley. Ilmuwan menguji bagaimana wahana Curiosity akan menangani medan keras di Mars. Para peneliti telah berbondong-bondong datang ke Death Valley selama puluhan tahun untuk mempelajari lapisan gurun kuno dan belajar tentang sejarah Bumi. Tapi gurun panas juga membantu para ilmuwan mempersiapkan segala rintangan yang mungkin dihadapi robot mereka di Mars.

Mars Science Laboratory (MSL) merupakan misi dari NASA yang menghabiskan dana sebesar $ 2,5 milyar, yang diluncurkan pada November dan harus mencapai Kawah Gale di Mars pada 5 Agustus. Tujuannya Wahana Curiosity adalah untuk melihat apakah Kawah Gale ramah terhadap kehidupan mikroba serta menyelidiki struktur batuan dari Mars.

Death Valley bukan replika sempurna dari Mars karena gurun ini terlalu panas. Death Valley memegang rekor suhu tertinggi di belahan bumi Barat pada suhu 134 derajat Fahrenheit (56,7 derajat Celsius). Suhu di Mars sekitar 23 F (minus 5 C). Tapi, Death Valley adalah tempat bagi beberapa fosil stromatolit terbaik di Amerika Utara bagian barat, beberapa telah berusia lebih dari 1 miliar tahun.

Dimensi Baru Penelitian Fisika: Cutting the Graphene Cake

Graphene merupakan susunan atom karbon dalam kerangka segi enam seperti sarang lebah yang merupakan material baru yang memiliki sifat elektronik unggul, di antaranya adalah  mobilitas pembawa muatan yang tinggi. SGrafit sebagai bahan graphene adalah salah satu bentuk alami karbon. Satu milimeter grafit terdiri atas tiga juta lapisan graphene yang berdiri satu sama lain, tapi dalam susunan yang lemah. Meski tak lebih tebal dari sebuah atom, kekuatan graphene memang 100 kali lebih kenyal daripada baja. Sifat tipis dan kuat saja tak cukup untuk menggambarkan kelebihan material ini. Graphene memiliki sifat penghantar (konduktivitas) listrik yang tinggi, seperti halnya tembaga.

Graphene juga hampir transparan, dengan persentase cahaya yang diserap hanya sekitar 2,3 %. Ini berarti graphene bisa dipakai sebagai lapisan konduktor transparan, seperti panel sel surya. Maka, aplikasi graphene di masa datang bisa dimanfaatkan untuk membuat komputer berkecepatan tinggi, pesawat terbang dengan berat super ringan, dan layar sentuh transparan. Para peneliti di University of Manchester telah menunjukkan bahwa graphene dapat digunakan sebagai blok bangunan untuk membuat struktur kristal 3D baru.

Mengapit lembaran graphene tunggal dengan lapisan isolasi untuk menghasilkan perangkat listrik dengan sifat baru yang unik, metode ini bisa membuka dimensi baru penelitian fisika. Hasil mengejutkan menunjukkan bahwa teknik terbaru dengan mengisolasi graphene bisa menjadi lompatan besar untuk rekayasa pada tingkat atom. Dengan tehnik ini graphene dapat digunakan sebagai komponen utama dalam chip komputer.

Para ilmuwan menggunakan sinar ion untuk memotong permukaan graphene dan celah layaknya paarit di kedua sisinya  untuk mengisolasi. Herannya graphene merupakan bahan dimensi dua yang terdiri dari satu lapisan atom karbon yang disusun berbentuk sarang lebah. Ini adalah bahan tertipis di dunia namun juga salah satu yang terkuat.

Sumber Artikel:

http://blogergas.wordpress.com/page/2/

http://www.sciencedaily.com/releases/2012/07/120729142158.htm

Sumber Gambar:

http://www.sciencedaily.com/releases/2012/07/120729142158.htm

Miskonsepsi Tentang Berat dan Massa

Miskonsepsi tidak berkembang dengan sendirinya, melainkan dapat pula disebabkan oleh metode pembelajaran yang diberikan sebelumnya, melalui buku yang dibaca, dan miskonsepsi tersebut sangat susah untuk dirubah Miskonsepsi banyak sekali muncul pada masa anak-anak dan sangat susah dipecahkan sampai mereka mendapatkan suatu aktivitas yang terstruktur. Meskipun pebelajar memiliki umur yang berbeda, mereka cenderung mempunyai kesamaan miskonsepsi terhadap topik-topik tertentu.

Miskonsepsi terjadi akibat mendengar atau melihat peristiwa dalam kehidupan sehari. Misalnya seorang saudagar menimbang dengan neraca pegas satu karung cabe, biasanya saudagar tersebut bilang kalau berat cabenya 40 kg bukan massanya 40 kg. Ini juga terjadi pada siswa SMP kelas VII di suatu sekolah negeri di Bali. Hampir dalam satu kelas (40 orang) siswa tersebut mengalami miskonsepsi mengenai massa dan berat. Di mana siswa bilang kalau satuan untuk berat adalah kg dan bukan newton.

Coba lihat gambar formulir tersebut. Bukannya penulis bermaksud menjelek-jelekan formulir tersebut. Akan tetapi masih ada kekeliruan atau miskonsepsi mengenai “berat dan satuannya”, di mana tertulis bahwa satuan dari berat adalah kg. Seharusnya satuan dari berat adalah Newton. Ini akan berdampak pada pembelajaran di sekolah, khususnya pembelajaran fisika (sains) di kelas.

Berat adalah besarnya gaya yang dialami benda akibat gaya gravitasi bumi pada benda tersebut. (W=m.g)dan satuanya newton (N), Sedangkan massa adalah banyaknya zat yang terkandung di dalam benda tersebut.Satuanya adalah kilogram (kg). Dalm fisika dan ilmu pengetahuan eksak, definisi massa dan berat harus benar-benar dibedakan. Massa dan berat memiliki satuan yang berbeda. Massa diukur dengan satuan kilogram, sedangkan berat memiliki satuan newton.

Hal mendasar yang membedakan berat dan massa adalah bahwa massa tak bergantung kepada dimana benda berada. Jika kita memiliki massa 50 kg di Bumi, massa kita tetap 50 kg di Bulan. Tapi, kalau kita punya berat 50 newton di Bumi, di Bulan belum tentu 50 newton juga. Berat bergantung kepada dimana kita berada. Berat kita berubah-ubah sesuai dengan tempatnya.

Sumber Gambar:

http://panduijen.blogspot.com

Miskonsepsi (Alternative conception) Pada Pembelajaran

Balci (2004) menyatakan bahwa pebelajar memasuki ruang belajar telah membawa konsepsi-konsepsi yang akan membentuk suatu pengetahuan, terkadang pengetahuan tersebut tidak konsisten dan tidak dapat diterima secara ilmiah. Pada umumnya konsepsi siswa berbeda dengan konsepsi ilmuwan. Konsepsi ilmuwan bersifat ilmiah, lebih canggih, lebih komplek, dan lebih banyak melibatkan hubungan antar konsep. Jika konsepsi siswa bertentangan dengan konsepsi para ilmuwan, maka disebut miskonsepsi (Sadia, 1996; Pabuçcu & Geban, 2006). Miskonsepsi digambarkan sebagai sebuah ide dengan pengertian yang tidak sesuai secara ilmiah menyangkut fenomena maupun benda yang dikonstruksi berdasarkan pengalamannya (Thompson & Logue, 2006). Champagne (dalam Rebich & Gautier, 2005) mendefinisikan miskonsepsi sebagai ciri umum pengetahuan awal pebelajar, khususnya dalam pembelajaran sains dan terbukti dapat menghambat terbentuknya pengetahuan baru yang ilmiah.

Miskonsepsi siswa sering muncul karena mereka hanya menggunakan pola pikir intuitif atau akal sehat (common sense) dan tidak menggunakan pola berpikir ilmiah dalam menanggapi dan menjelaskan permasalahan yang mereka hadapi. Bahkan, ini sering terjadi bahwa dalam situasi formal di sekolah. Misalnya, siswa ketika ujian menggunakan konsepsinya yang ilmiah untuk memecahkan permasalahan. Akan tetapi, ketika berhadapan dengan masalah-masalah dalam hidupnya sehari-hari (dalam situasi tidak formal), mereka kembali menggunakan konsepsi-konsepsi yang tidak ilmiah (Gilbert et al. dalam Sadia, 1996). Miskonsepsi biasanya tampak materi gaya, gerak, energi, usaha, panas, temperatur, massa, dan berat dalam pembelajaran sains (Kurnaz, 2008).

Miskonsepsi merupakan pengetahuan yang tidak sesuai, tidak memiliki manfaat luas, bersifat kokoh, dan kontra terhadap kenyataan sebenarnya(Hewson, 1992). Miskonsepsi tidak berkembang dengan sendirinya, melainkan dapat pula disebabkan oleh metode pembelajaran yang diberikan sebelumnya, melalui buku yang dibaca, dan miskonsepsi tersebut sangat susah untuk dirubah (Küçük et al, 2005; Özdemir et al, 2007; Suparno, 2005). Miskonsepsi banyak sekali muncul pada masa anak-anak dan sangat susah dipecahkan sampai mereka mendapatkan suatu aktivitas yang terstruktur. Meskipunpebelajar memiliki umur yang berbeda, merekacenderung mempunyai kesamaan miskonsepsi terhadap topik-topik tertentu (Balci, 2004).

Miskonsepsi siswa sangat resisten terhadap pembelajaran, karena setiap orang membangun pengetahuan “persis” dengan pengalamannya (Bodner dalam Sadia, 1996). Sekali pengetahuan dibangun, maka tidak mudah untuk memberi tahu bahwa hal tersebut salah, dan tidak cukup hanya memberi tahu untuk mengubah miskonsepsi tersebut. Sadia (1996) mengemukakan suatu cara untuk mengubah miskonsepsi dengan jalan membangun konsep baru yang lebih cocok untuk menjelaskan pengalaman yang ditemuinya. Perubahan miskonsepsi siswa menuju konspesi ilmiah juga dapat dilakukan dengan menurunkan “status pengetahuan” siswa yang miskonsepsi dari fruitful menjadi plausible, lalu menjadi unintelligible.

Menerapkan metode konflik kognitif merupakan suatu cara yang dapat menggoyahkan gagasan siswa, sehingga mereka ragu dengan kebenaran gagasan yang dimilikinya. Siswa akan lebih mudah memperbaharui gagasannya yang miskonsepsi menjadi konsepsi ilmiah pada kondisi seperti itu. Metode umum yang sering dipergunakan untuk merangsang konflik kognitif adalah analogi. Analogi dapat menimbulkan rasa tidak puas dalam diri siswa atas pemahaman yang dimilikinya (Dilber & Duzgun, 2008).

Miskonsepsi juga disebabkan oleh karena siswa menginterpretasikan apa yang gurunya presentasikan kepada mereka (pada basis konsepsi prapembelajaran mereka) yang secara total berbeda dari apa yang diharapkan oleh guru tersebut (Suparno, 2005). Terdapat tiga cara yang mungkin dapat digunakan untuk mengetahui miskonsepsi, yaitu tes tulis bentuk uraian, interview klinis, dan peta konsep (Sadia, 1996). Tes tulis bentuk uraian akan dapat memberikan gambaran konsepsi atau argumentasi mereka terhadap situasi yang diamati. Upaya interview klinis merupakan aktivitas dengan keahlian tertentu, sehingga terungkap gagasan-gagasan orisinil siswa dengan baik. Strategi peta konsep cukup efektif mengetahui kemampuan yang dimiliki siswa dalam mengaitkan konsep-konsep yang ada.

Refrensi:

Balci, S. 2004. A science lesson designed according to 5E model with the help of instructional technology. International Educational Technologies Conferences. 1. pp. 89 – 93.

Sadia, I W. 1996. Pengembangan model belajar konstruktivis dalam pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Disertasi (tidak diterbitkan). Program Pascasarjana: Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bandung.

Pabuçcu, A. & Geban, Ö. 2006. Remediating misconceptions concerning chemical bonding through conceptual change text. H.U. Journal of Education. 30. pp. 184 – 192.

Thompson, F. & Logue, S. 2006. An exploration of common student misconceptions in science. International Education Journal. 7(4). pp. 553-559.

Rebich, S. & Gautier. 2005. Concept mapping to reveal prior knowledge and conceptual change in a mock summit course on global climate change. Journal of Geoscience Education. 5. pp. 355 – 365. 

Kurnaz, M. A. 2008. Using different conceptual change methods embedded within the 5E model: a sample teaching for heat and temperature. Journal of Physics Teacher Education Online. 5(1). pp. 3 – 10.

Hewson, P. W. 1992. Conceptual change in science teaching and teacher education. Paper. Presented at a meeting on “research and curriculum development in science teaching” Ministry for Education and Science. Madrid, Spain, June 1992.

Küçük, M., Çepni, S., Gökdere, M. 2005. Turkish primary school students’ alternative conceptions about work, power, and energy. Journal of Physics Teacher Education Online. 3 (2). pp. 22 – 28.

Özdemir, G., Clark, D. B. 2007. An Overview of  Conceptual Change Theories. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 3(4). pp. 351 – 361.

Suparno, P. 2005. Miskonsepsi & perubahan konsep pendidikan fisika. Jakarta: Penerbit PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

Dilber, R. & Duzgun, B. 2008. Effectiveness of analogy on students’ success and elimination of misconceptions. Latin American Journal Physics Education. 2 (3). pp. 174 – 183.

Bagaimana Cara menghubungkan Blog ke Twitter dan Facebook?

Mafia Online => Banyak keuntungan yang bisa kita dapatkan bila menghubungkan website atau blog ke Facebook atau Twitter, karena para pengunjung bisa melihat blog kita melalui facebook dan twitter (syaratnya anda harus punya akun Facebook atau Twitter). Kalau belum punya silahkan buat akun Facebook atau buat akun twitter terlebih dahulu.

Menghubungkan website atau blog ke Facebook atau Twitter, selain ngeblog bisa juga sekaligus update twitter dan facebook. Bisa juga menambah pengunjung ke blog kita dan tentunya akan berdampak meningkatnya trafik blog. Sangat keren bukan? Bagaimana caranya?

Sekarang ada aplikasi yang bisa menghubungkan blog anda ke twitter, facebook dan Linkedin yang namanya Twitterfeed. Aplikasi ini membantu mempermudah pekerjaan kita untuk memberitahu teman twitter dan facebook kita ketika Anda membuat tulisan baru di blog Anda. Caranya gampang dengan mengikuti langkah-langkah berikut anda akan bisa menghubungkan blog anda ke facebook, twitter dan linkedin. Ok langsung aja ya.

=> Masuk ke twitterfeed.com terlebih dahulu

=> Klik “Register Now”, kemudian akan diarahkan untuk mengisi “Sign Up Form”.

=>  Silahkan Anda isi Form yang disediakan:

Email adress : (masukan email yang masih aktif)

Passsword : (masukan password minimal 6 karakter)

Confirm Password : (tulis kembali password yang sesuai dengan sebelumnya)

=> Silahkan klik “Create Account”

=> Isi Form yang ada:
Feed Name : (Nama blog/situs Anda) 
Blog URL or RSS Feed URL : (masukan RSS Feed Url Anda, contohnya http://mafiaol.blogspot.com atau http://mafiaol.com)

=> Lalu klik "Test Rss Fedd", Jika berhasil maka akan ada tulisan Feed Parsed OK dibawah RSS Feed URL

=> Lalu klik "continue to Step 2 (Configure Publishing Services)", Pada tahap ini Anda akan memilih ke mana nantinya blog kita akan dihubungkan. Pada pembahasan ini kita fokusnya ke Facebook dan Twitter. Untuk yang ke Linkedin, Anda harus punya akun linkedin terlebih dahulu. Kalau belum punya silahkan buat akun Linkedin terlebih dahulu.

=> Untuk ke Twitter --> klik Twitter pada halaman Available Services --> klik Authenticate Twitter --> Masukan Username dan Password akun Twitter Anda --> Lalu izinkan aplikasi --> Terakhir klik "Create Service" dibagian bawah.

=> Untuk ke Facebook --> klik Facebook pada halaman Available Services --> klik Connect with Facebook --> login ke akun Facebook Anda --> terakhir klik Create Service

=> Terakhir klik All Done. Sekrang blog Anda telah terhubung ke Twitter dan Facebook Anda sendiri.

Silahkan anda tes dengan cara memposting artikel di blog anda sendiri atau coba update status facebook atau twitter anda. Demikianlah artikel tips Bagaimana Cara menghubungkan Blog ke Twitter dan Facebook, semoga berhasil!

Posting Persamaan dan Simbol Matematika

Dahulu saya sempat kesulitan untuk menuliskan simbol matematika, karena agak sulit untuk menuliskan simbol di blogspot. Saya ketik di Ms. Word setelah saya paste di blogspot malah hancur jadinya. Akan tetapi, sekarang bukan masalah lagi setelah saya menemukan sebuah web yang mengakomodir keinginan saya itu. Terima kasih saya ucapkan kepada Mbah Google yang memberikan mesin cangggih.

Kelihatannya agak ribet, tapi ngga kok nih salah satu penulisan simbol matematika tersebut. Cara lain adalah dengan menggunakan LaTex equation editor. Berikut beberapa alamat situs LaTex on line:


http://rogercortesi.com/eqn/index.php
http://www.numberempire.com/texequationeditor/equationeditor.php
http://www.codecogs.com/components/equationeditor/equationeditor.php

Walaupun sedikit lebih rumit, cara penggunaan LaTex hampir sama dengan equation pada MS Word. Untuk memasukkan persamaan cukup dengan mengklik simbol per simbol lalu website itu akan menggenerate persamaan dalam format gif atau format yg lainnya. Klik kanan image source persamaan itu, lalu masukkan ke dalam blog melalui insert picture.

Pada prinsipnya, cara pertama maupun kedua sama yakni mengubah persamaan menjadi bentuk gambar kemudian diupload ke blog melalui insert picture. Langkah yang cukup panjang dan merepotkan. Cara yang ketiga yang paling mudah karena langsung diberikan kode HTML, tinggal copy paste saja pada blogspot sobat. Kepada rekan-rekan blogger yang punya info mengenai cara mudah untuk posting math equation (persamaan matematik), bagi ilmunya ya!

Contoh hasilnya: 

1. 
2. 

Borax, pijer, bleng, cetitet, obat puli, obat gendar adalah satu benda.

Bleng (dari bahasa Jawa) adalah campuran garam mineral konsentrasi tinggi yang dipakai dalam pembuatan beberapa makanan tradisional, seperti karak dan gendar. Sinonimnya natrium biborat, natrium piroborat, natrium tetraborat.

Bleng adalah bentuk tidak murni dari boraks, sementara asam borat murni buatan industri farmasi lebih dikenal dengan nama boraks. Dalam dunia industri, boraks menjadi bahan solder, bahan pembersih, pengawet kayu, antiseptik kayu, dan pengontrol kecoak.

Boraks maupun bleng tidak aman untuk dikonsumsi sebagai makanan, tetapi ironisnya penggunaan boraks sebagai komponen dalam makanan sudah meluas di Indonesia. Mengkonsumsi makanan yang mengandung boraks memang tidak serta berakibat buruk terhadap kesehatan tetapi boraks akan menumpuk sedikit demi sedikit karena diserap dalam tubuh konsumen secara kumulatif. Seringnya mengonsumsi makanan berboraks akan menyebabkan gangguan otak, hati, danginjal. 

Dalam jumlah banyak, boraks menyebabkan demam, anuria (tidak terbentuknya urin), koma, merangsang sistem saraf pusat, menimbulkan depresi, apatis, sianosis, tekanan darah turun, kerusakan ginjal, pingsan, hingga kematian. Kematian pada orang dewasa dapat terjadi dalam dosis 15-25 gram, sedangkan pada anak dosis 5-6 gram.

Aplikasi Prinsip Koloid Dalam Pembuatan Tahu

Mungkin kalian tidak asing mendengar nama tahu. Tahu merupakan bahan makanan yang populer di Indonesia. Tahukah Anda, kenapa ditambahkan larutan cuka pada proses pembuatan tahu? Tahu sebagai salah satu protein nabati ternyata merupakan sistem koloid. Nah, kalau begitu sifat koloid yang mana digunakan untuk membuat tahu? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, mari simak materi yang disajikan seperti di bawah ini.

Koloid merupakan sistem dispersi yang terdiri dari partikel-partikel kecil dari suatu zat yang disebut fase terdispersi dalam fase lainnya yang disebut medium pendispersi. Baik fase terdispersi maupun medium pendispersinya dapat berupa padat, cair, atau gas. Istilah koloid ini diambil dari kata bahasa Yunani yaitu kolla, berarti "lem".

Koagulasi merupakan salah satu sifat dari koloid. Partikel-partikel suatu koloid dapat mengalami penggumpalan membentuk zat semi-padat. Partikel-partikel koloid tersebut bersifat stabil karena memiliki muatan listrik sejenis. Apabila muatan listrik itu hilang, maka partikel koloid tersebut akan bergabung membentuk gumpalan. Proses penggumpalan partikel koloid dan pengendapannya disebut Koagulasi.

Dalam hal ini, koagulasi koloid merupakan proses bergabungnya partikel-partikel koloid secara bersama membentuk zat dengan massa yang lebih besar. Mencampurkan koloid dengan zat elektrolit yang bermuatan berlawanan. Semakin besar muatan ion yang ditambahkan, semakin efektif penggumpalannya. Jika suatu elektrolit ditambahkan ke dalam sistem koloid, maka partikel-partikel koloid yang bermuatan negatif akan menarik ion positif (kation) dari elektrolit. Hal ini disebabkan karena partikel-partikel koloid yang bermuatan positif akan menarik ion negatif (anion) dari elektrolit. Hal ini menyebabkan partikel -partikel koloid tersebut dikelilingi oleh lapisan kedua yang memiliki muatan berlawanan dengan muatan lapisan pertama. Apabila jarak antara lapisan pertama dan kedua cukup dekat, maka muatan keduanya akan hilang sehingga terjadi koagulasi. Contoh, emulsi sari kedelai pada proses pembuatan tahu akan menggumpal jika ditambahkan batu tahu (CaSO4. 2H2O) atau asam cuka (asam asetat).

http://meliachem.blogspot.com/

Penerapan Prinsip Tekanan Gas Dalam Kehidupan Sehari

Mungkin diantara kalian tidak asing mendengar istilah LPG. LPG merupakan singkatan dari liquified petroleum gas (gas minyak bumi cair), yang biasa digunakan oleh ibu-ibu untuk memasak di dapur. Tahukah anda kenapa tabung LPG dibuat dari bahan yang sangat tebal dan keras? Kenapa tabung LPG tidak dibuat dari bahan yang ringan sehingga mudah dibawa misalnya dari bahan plastik? Kita ketahui bahwa bahan dari plastik lebih murah dibandingkan bahan tabung LPG seperti sekarang ini.

Sumber: rri.co.id

 Seperti yang dilansir di Wikipedia bahwa LPG merupakan gas campuran dari berbagai senyawa hidrokarbon yang sumbernya berasal dari gas alam. Untuk membuat gasi ini berwujud cair perlu menambah tekanan yang sangat besar dan menurunkan suhunya. Komponen LPG lebih banyak mengandung gas propana (C3H8) dan gas butana (C4H10). Selain lebih banyak mengandung propana dan butana, LPG juga mengandung beberapa senyawa hidrokarbon ringan lain tetapi dalam jumlah kecil, misalnya gas etana (C2H6) dan gas pentana (C5H12).

Volume LPG dalam wujud cair lebih kecil dibandingkan dalam wujud gas untuk massa yang sama. Oleh karena itu, LPG dipasarkan dalam bentuk cair dalam tabung-tabung logam bertekanan yang sangat tinggi. Biasanya volume LPG di dalam tabung tidak di isi secara penuh (sekitar 80-85% dari kapasitasnya). Ini bertujuan agar untuk memungkinkan terjadinya ekspansi panas (thermal expansion) dari cairan yang dikandungnya. Perbandingan antara volume gas bila menguap dengan gas dalam keadaan cair bervariasi tergantung komposisi, tekanan dan temperatur, tetapi biasaya sekitar 250:1.

Tekanan di mana LPG berbentuk cair, dinamakan tekanan uap-nya, juga bervariasi tergantung komposisi dan temperatur; sebagai contoh, dibutuhkan tekanan sekitar 220 kPa (2.2 bar) bagi butana murni pada 20 °C (68 °F) agar mencair, dan sekitar 2.2 MPa (22 bar) bagi propana murni pada 55 °C (131 °F).

LPG akan berwujud gas jika berada dalam kondisi atmosfer. Karena tekanannya sangat besar maka bahan yang dipakai untuk tabung gas juga harus kuat dan keras sehingga tidak mudah pecah. Coba bayangkan kalau tabung gas dibuat dari bahan plastik! Pasti akan meledak atau apling tidak akan melar atau mengembang.

Bagaimana konsep fisika mengenai tabung gas? Secara fisika di dalam tabung gas akan berlaku hukum-hukum fisika yang dikenal dengan teori gas.